تتطرق هذه المقالة العلمية لواقع البحث العلمي في تداخله الجدلي مع تجويد الممارسات البيداغوجية والتربوية (علوم التربية أنموذجا)، عبر تبني مقاربة تحليلية تنطلق من التراكمات الإيجابية المحققة على مستوى الارتقاء بوضعية تدريس هذه العلوم، مما يمكننا من مقاربة أسئلة الحاضر وفق منهجية علمية تنطلق من الإنجازات المحققة، وبالتالي استشراف مستقبل البحث العلمي في بعده التربوي، والذي يحظى بالكثير من الراهنية والأهمية، ففي سياق بعض التحولات الكبرى التي مست بنية المجتمع المغربي، أضحى من الضروري على الجامعة أن تضطلع بأدوارها الحيوية لتحقيق أهداف التنمية الشاملة. نهدف من خلال هذه الورقة البحثية، تحقيق مجموعة من الأهداف الصريحة والضمنية، حيث سنسعى إلى المساهمة في النقاش العلمي القائم اليوم حول واقع البحث العلمي وقياس مدى استجابته لقضايا المجتمع والتنمية الشاملة، والذي سيتيح إمكانيات عديدة لكل مقاربات التجويد، خصوصا على مستوى إقامة عناصر للتجسير والتكامل بين مسارات التكوين، وآفاق سوق الشغل. من الناحية المنهجية سنعتمد على مقاربة تحليلة تقوم على مقومات المنهج الاستقرائي والمقارن، الذي سيمكننا من مقاربة هذا الإشكالية الحيوية عبر آليات قراءة واقع البحث العلمي في شقه المرتبط بالتربية والتكوين، وفق رؤية نقدية تجمع بين تحليل الواقع وتبني بعض المقترحات العملية الكفيلة بتطوير مسارات البحث العلمي التربوي.