هدف البحث إلى الكشف عن العلاقة في درجة المهارات الحياتية بكل أبعادها وتقدير الذات لدى المراهقين المتمدرسين في الجذع المشترك من السلك الثانوي التأهيلي. حيث اعتمدنا على المنهج الوصفي الارتباطي. كما استخدمنا فيه مقياس المهارات الحياتية المعتمد من قبل (حمروش وآخرون، 2022)، وتكييفه مع البيئة المغربية من خلال حساب الصدق والثبات، إلى جانب مقياس تقدير الذات (Rosenberg, 1965). حيث تم الاعتماد على دراسة استطلاعية تكونت من 30 مراهقا لحساب الصدق والثبات للأداة. وتكونت العينة من 202 تلميذ وتلميذة بطريقة عشوائية يدرسون في الجذع المشترك من السلك الثانوي التأهيلي في مؤسسة أبي العباس السبتي بمدينة طنجة، مقسمين إلى 109 تلميذات و92 تلميذا، تتراوح أعمارهم ما بين (15 و18) سنة، وذلك خلال الموسم الدراسي 2024 -2025 م، وقد خلصت نتائج البحث إلى وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين درجة المهارات الحياتية بكل أبعادها (اتخاذ القرار، حل المشكلات، التفكير النقدي، التفكير الإبداعي، مهارة التواصل مع الآخرين وتكوين العلاقات) وتقدير الذات لدى المراهقين المتمدرسين في الجذع المشترك من السلك الثانوي التأهيلي.