لا تُعرَّف ريادة الأعمال بذاتها فقط، بل من خلال مجموعها وتفاعلاتها ضمن منظور اجتماعي يتمثل في البيئة الميسرة (P. André Julien, 2008). ومن هذا المنظور، تُعد ريادة الأعمال عملية تعلم وبناء للمعنى. وفي سبيل تعزيز الاستراتيجية الرامية إلى تقارب القطاع الاقتصادي مع المؤسسة الجامعية، حدّد الباحثان (شميت، 2008؛ فايل، 2012) ثلاثة أنواع من العلاقات: التهيئة، المؤسسية، والتكامل (3I). وقد اتخذت الجامعة الجزائرية هذا المنهج أيضًا، غير أن النتائج تشير إلى أن العلاقة بين الجامعة وريادة الأعمال لا تزال في طور التكوين، وذلك بالنظر إلى محدودية مستوى ريادة الأعمال بين الطلاب. ومن ثم، تكمن أهميتنا في تقييم هذه المراحل الثلاث وتحليل الأسباب الكامنة وراء هذه الحالة.