هدف البحث إلى التعرف على واقع معرفة واستخدام استراتيجيات التدريس التفاعلي لدى طلاب التربية في معهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها في الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة. ولتحقيق أهداف هذا البحث استخدم الباحث المنهج الوصفي؛ لوصف واقع معرفة واستخدام طلاب التربية العملية في معهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها لاستراتيجيات التدريس التفاعلي عند تطبيقهم الميداني ومدى فاعليتها وتطبيقها وموقفهم تجاه تلك الاستراتيجيات وأهم معوقات استخدامها، وقد استخدم الباحث الاستبانة أداةً للبحث. وخلصت أهم النتائج إلى: 1. تلعب استراتيجيات التدريس التفاعلي دورًا فعّالًا في العملية التعليمية. 2. يتمتع الطلاب بقابلية جيدة لتطبيق التعلم التبادلي، مع وجود صعوبة في تطبيق تعلم الأقران. 3. فاعلية تمثيل الأدوار هي الأعلى بين استراتيجيات التدريس التفاعلي. 4. "التعلم التعاوني" هي الاستراتيجية الأكثر فائدة. 5. مواقف الطلاب تجاه استراتيجيات التدريس التفاعلي إيجابية دون وجود مواقف سلبية. 6. تعتبر أعداد الطلاب الكبيرة في القاعات أحد أبرز معوقات استخدام استراتيجيات التدريس التفاعلي. 7. توجد فروق واضحة بين آراء طلاب الدبلوم العالي والماجستير حول استراتيجيات التدريس.