شهد العالم في السنوات العشر الماضية تحولا كبيرا بحيث غيرت التحديات الجديدة طريقة تصورنا للأشياء واجبرتنا على إيجاد طرق جديدة قصد تحسين تفكير الفرد وتعزيز مهاراته، وهكذا طور علماء النفس المعرفي نظريات في طرق التدريس وتشجيع الطلاب على الاستفسار وكيفية الاستعلام عن المعلومات وطرحها وطلبها وفحصها. لقد جاء برنامج تطوير استراتيجيات التعلم والتدريس للتفكير داخل الفصول الدراسية لتلبية الحاجة في المدارس لتعلم اعمق يمتد مدى الحياة، وهو ما يجعل الطلبة اكثر إنتاجية في المجتمع، وهي طريقة للتدريس الفعال النشيط والتفكير النقدي في الفصول الدراسية الحقيقية. هذه الطريقة في التفكير داخل الفصول مستلهمة من مشروع القراءة والكتابة من اجل التفكير النقدي Reading Writing for Critical Thinking ( RWCT) وهو مشروع اشتغل عليه مجموعة من المؤلفين والمدرسين في 29 دولة، وقد تم احياءه بواسطة 70 متطوعا من المعلمين والمدرسين في أمريكا وكندا وأستراليا. ان مشروع RWCT يعتمد على التساؤل والفحص وانشاء وحل وتفسير ومناقشة المواد المدروسة، وهو ما يعني التعلم الكامل والمفيد الذي يطبق على ارض الواقع، وهو استثمار افضل لوقت المدرس واموال المجتمع. تسعى هذه الورقة لعرض وتقويم مشروع RWCT لحث صانعي السياسات التربوية ومؤلفي الكتب المدرسية على دمج التفكير النقدي في النظام التعليمي، و تضمين البرامج التعليمية بالمزيد من آليات التفكير النقدي التي تعزز مهارات التعلم والتدريس في الدول العربية الإسلامية لضمان ان يكون الجيل القادم فضوليا ومنفتحا ومفكرا نقديا و تحليليا ومقررا.